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作為全國首批深化創新創業教育改革示范高校、全國高校實踐育人創新創業基地、全國創新創業典型經驗高校、江西省大眾創業萬眾創新示范基地，南昌大學不斷深化創新創業教育改革，取得了顯著成效。第七屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽總決賽10月12日至15日在南昌大學舉辦，新華網專訪南昌大學黨委書記喻曉社，了解學校舉辦此次大賽的總體籌備情況，以及南昌大學在雙創教育、新工科教育與改革、新工科人才培養方面形成的特色。

七屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽是一場融競賽、活動、展示為一體的全景式賽會

第七屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽總決賽10月12日—15日在南昌大學舉辦，大賽第一次來到革命老區紅土地，也是第一次由地方高校承辦，學校站在“中國高等教育高質量發展”的高度籌備大賽，傳承跨越時空的井岡山精神，堅持將“立德樹人”與“雙創教育”融會貫通、貫穿始終，堅持大格局、大視野，制定了“精準策劃、精心組織、精細實施、精美呈現”的辦賽思路舉辦一場融競賽、活動、展示為一體的全景式賽會。一是制定大賽總體方案，在教育部的指導下，經多輪研討完善，形成了“1項主體賽事(大賽) + 1項主活動（紅旅） + 6項同期活動的總體方案”。目前，主體賽事已完成校賽、省賽和總決賽的網評、會評。“青年紅色筑夢之旅”活動全國啟動儀式已于6月11日在井岡山順利舉行；其它各項同期活動推進有序。二是提升場館環境品質。學校對102間教室、體育館、白帆運動場、羽毛球館、新工科基地等進行了全方位的改造，升級了供電系統、網絡通訊系統及多媒體等設備設施。對校園進行了綠化、亮化，以整潔、優美的校園環境迎接大賽。對校內、外進行了氛圍營造，既凸顯了中國創新創業教育理念、特色與成果，又融入了江西“紅色、綠色、古色”的元素，打造“互聯網+”大賽的“人文景觀”。三是增強人人有責意識。學校印發《舉全校之力辦好第七屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽的實施意見》，引導全校師生樹立“主人翁”意識，自覺、積極、主動投入大賽籌備工作。5000多名師生志愿者，通過通識培訓和組內任務培訓，明晰了工作任務，強化了工作職責。四是注重接待宣傳細節。學校堅持全心、用情、傾力做好接待工作，讓出席大賽的領導、嘉賓和參賽師生感受到江西、南昌大學全方位、熱情周到的貼心服務。同時堅持高、精、尖的宣傳工作思路，提升國際傳播力度，擴展國內傳播矩陣，細化每一處構思，打磨每一篇文稿，做好每一次傳播，將大賽的國際視野、經典環節等展示給世人。

南昌大學以構建新時代高校基礎黨建工作質量管理體系為目標，以高質量黨建引領學校創新創業教育高質量發展

南昌大學以構建新時代高校基礎黨建工作質量管理體系為目標，以高質量黨建引領學校創新創業教育高質量發展。作為一所國家“雙一流”計劃世界一流學科建設高校、教育部與江西省部省合建高校、國家“211工程”重點建設高校、江西省高水平大學整體建設高校，結合多學科交叉融合的優勢，充分利用地方政府、行業企業、科研院所等特色、優勢資源，以創新創業學院為紐帶，創新創業學分為引擎，創新實踐平臺為支撐，創新實踐活動為導向，創新性將紅色基因鑄入創新創業教育，融入人才培養全過程，構建以培養“堅定政治認同、強烈國家意識、勇擔社會責任、堅守文化自信、健全人格養成、寬厚基礎知識、扎實專業技能、開放創新思維、恪守科學精神、寬廣國際視野”的國家棟梁和社會精英為目標的特色性多學科交叉融合雙創實踐育人新體系，取得顯著成效。此外，學校堅持將提高創新人才培養質量作為創新創業教育改革的出發點和落腳點，優化培養方案，著力建設好創新創業教育優質課程，進一步深化拓展“創新創業學分”、確定個性化人才的培養目標和“公共基礎課程、通識教育課程、專業教育課程和創新創業教育課程”分層次的課程體系，實現思政教育、創新創業教育與專業教育相結合，將創新創業教育融入人才培養全過程。先后榮獲全國首批“深化創新創業教育改革示范高校”“全國高校實踐育人創新創業基地”“2018年度全國創新創業典型經驗高校”“江西省大眾創業萬眾創新示范基地”等榮譽。近年來，學校涌現出許多優秀的創新創業團隊，如“識光人”“稻漁工程”等，其中“稻漁工程”團隊于2020年榮獲由共青團中央、全國青聯共同頒授的“中國青年五四獎章集體”殊榮。

南昌大學在新工科教育與改革、新工科人才培養方面形成了特色，取得了初步的成效

當代科技革命與產業變革對高校人才培養提出了新要求，南昌大學按照“需求牽引、學科交叉、科教融合、產教協同”的教育理念推進新工科建設，取得了初步的成效。一是確立了需求牽引、學科交叉育人的新做法。第一步，開專業。學校瞄準國家戰略和區域發展需求，跨學院、跨學科組建際鑾書院、未來技術學院、人工智能學院，新建了智能制造工程、智能醫學工程等一批新工科專業，開設了人工智能實驗班、新功能材料與技術實驗班、稀土實驗班、空間物理實驗班等新工科創新人才培養實驗班。第二步，建基地。學校組建了機器人隊、方程式賽車隊、功能材料隊、大健康數據隊等學生實踐隊伍并以此為基礎組建相關新工科教育實踐基地，推進學科交叉培育新工科人才。第三步，搭平臺。學校應時成立了稀土研究院、空間科學與技術研究院、人工智能研究院等科研平臺，并開展假期新工科集訓營，形成特色課程，開展實訓教育。二是形成了科教融合、產教協同育人的新特色。學校打破學院、學科壁壘，推進學院制管理，推行“三化、三制、三融合”的人才培養模式，由學院提供課程，企業行業支撐牽引，每個新工科實驗班背后均有若干企業聯盟作支持，實行校內外雙導師制度，實現了“四融入四結合”。即將新工科教育融入國家“雙萬計劃”一流專業建設、融入立德樹人和人才培養全過程、融入國家“雙一流”建設、融入學校一流本科教育，實現新工科建設與重點科研平臺、創新創業教育、創客空間與創業產業園、教育教學改革的深度結合。三是產生了立德樹人、創新驅動育人新成效。首先是雙創教育取得實效，學校在前六屆“互聯網+”大賽中取得4金10銀16銅，四次獲得先進集體獎。其次是學科競賽成果豐碩，在中國高等教育學會公布的2016-2020年全國普通高校大學生學科競賽排行榜（本科）中學校名列第34位，2020年列第14位。最后是培養了一批創業人才，實現“價值引領+新工科基礎理論+創新創業能力教育”的有機融合。近年來機器人隊的本科生中有20余人創辦了10余家企業，發展態勢良好。

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編    輯：農舒婷

責任編輯：涂金鳳