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本網訊（聶青 陳雨欣 劉蕓嘉）“歲月不居，時節如流”，2022年已悄然落幕，這是南昌大學經濟管理學院教師錢晶晶老師在南昌大學度過的第十八個年頭，也是在這一年，她獲得了“南昌大學十大教學標兵”的榮譽，票數排名位列第一。作為的一名教師，錢晶晶從本科畢業到博士深造，從擔任輔導員到成為專任教師，在從事高等教育工作的道路上，她始終追求進步，持續前行。回望來時路，錢晶晶就像她的名字一樣，經過不斷打磨，“亮晶晶”。

潛心求學，不忘所受之恩

回望來時路，錢晶晶與南昌大學緣分頗深。

2005年，錢晶晶進入南昌大學經濟管理學院進行本科四年的學習。2009年，正值畢業之際，保研成績位列專業第三的她，經過再三考慮，選擇了本校保研并擔任輔導員。“那時候一直讀書嘛，覺得自己只會學習，除了學習之外，雖然大學也做過一些學生工作，但是還應更好地提升自我，我就義無反顧去報名了。即使需保留入學資格一年，也不后悔。”錢晶晶回憶道。最終，她成為全校六名入選的學生之一。

在從事輔導員工作的過程中，當時還是大四學生的錢晶晶一直謙遜好學。她把自己當成一個學習者，時常向別的老師請教，始終端正自己的態度。從眾多學生中脫穎而出獲得保研名額并沒有讓她感到驕傲，她說：“既然選拔上了，便回到了一個零的姿態，新的起點！”

2013年，錢晶晶決定繼續深造，她考取了武漢大學的博士，并決心成為一名大學老師。選擇踏入教師行業，錢晶晶坦言這是個人特質和前輩榜樣共同作用的結果。與許多大學生一樣，錢晶晶也曾對自己的職業生涯進行過規劃。她發現自己的特質十分適合去傳遞、分享知識。教師這份職業很適合她，她也對當一名高校老師懷揣著持久的熱情。

多年的求學生涯里，錢晶晶遇見過許多優秀的老師，他們的精神和品質讓錢晶晶更加堅定了成為一名教師的志向。“很多現在的同事，之前都是我的老師。”錢晶晶說這些老師身上的品質和教學方法，曾讓學生時代的她感觸頗深，她也想成為這樣的人，正因如此，才走上了教師的道路。她認為這是一種榜樣作用。“我也希望可以把他們這種教書育人的精神傳承下去。也有可能我的學生，將來到學校做老師，成了我的同事，這是一種挺好的現象，持續傳遞。”

錢晶晶還特別提到了“母校情節”對她教師之路的影響。從武漢大學博士畢業后，她選擇回母校南昌大學任教。她表示，應該回報母校，貢獻自己的青春年華。

思維創新，教書育人有方

對于教學，錢晶晶有著自己獨到的見解。

她強調，進行教學要“感同身受，換位思考”。要假設自己是學生，考量學生能不能聽懂，能不能接受。錢晶晶上課一直有個習慣，那就是課堂前五分鐘的“承上啟下”環節。她會留給學生五分鐘的溫書時間，然后提問上節課的重點，喚起學生對所學的記憶。她坦言，很多學生可能不會在每節課后都花時間復習，所以不能以過高的要求對待他們，不能默認他們都會了、都記得，要順應大部分學生的真實情況。

教學的規律性也是她格外注重的一點，即教學方法要順應科學規律。比如，科學表明人在積極的情緒狀態下會有較高的學習效率，過度緊張則會大腦疲勞。因此，她十分注重課堂上的氣氛調節，時不時在教學中加入一些趣談，以期幫助學生達到良好的學習狀態。

錢晶晶還提到，應慎重選擇教材，關注內容和知識體系。當然，經過篩選出來的教材未必就會盡善盡美，所以她會對知識點進行一定的重構。有些知識點可能會在教材的不同章節重復出現，她會由淺入深地引導學生，幫助他們形成獨立的思維方式。

同時，她也認為自己不能待在舒適區，不能“吃老本”，要不斷進步。哪怕是一直教授同一門課程，也應定期更新自己的相關知識。作為青年教師則更加需要有挑戰自我，不斷超越的心態。錢晶晶陸陸續續開過不少新課，每年教學工作量都超額完成。面對十余門不同課程的教學，她都是抱著同樣認真的學習態度。“我非常感謝前面的學習，因為我上了這些不同的課，它們的內容在我這里得到了一個融合。我感受到一定的知識體系，也不斷豐富著教學內容，還是挺有趣的。”錢晶晶這樣形容她的收獲。

自我奉獻，追求精神價值

十余年來的教育事業給自己帶來了什么呢？談及這個問題，錢晶晶回答是“一種被需要的感覺，以激勵自己遇見更好的自我”。

錢晶晶表示，從心理學角度來看，人都會希望自己有一種被需要的感覺。“被需要”是由人的性質決定的。人是社會性動物，有自身的需要，同時也需要他人，不可能離開社會、離開他人孤立存在。而一個人渴望被他人需要，除了證明自己的價值之外，還有一個感恩的因素存在，因為我們自身也享受過或正在享受他人的幫助。成就感的來源有很多種，對錢晶晶來說，如果自己可以成為一個被學生需要的老師，就是對她最大的回饋。她提到，做老師，需要有一定的情懷。如果一開始就奔著經濟利益來，一味追求收益，會難以堅持。把學生放在心上，才能在教育崗位上數十年如一日。

這種被需要的感覺，不僅給了她心靈上的滿足，還推動了她個人能力的提高。“當我看到自己能夠被學生需要時，我就覺得特別欣慰，這會給我不斷的動力和激勵，讓我變得更好。我想這也是‘教學相長’的意義吧，與學生共成長。”錢晶晶認為，學生同老師坦誠地交流是相信老師的素質，并希望從老師這里得到幫助。老師為了能幫助學生解決問題，自然而然地需要不斷豐富自身學識，提高自身的專業能力。擔任輔導員老師和專任教師的這些年，她的溝通能力、解決問題的能力不斷提高，步步向前。

“我是一個不斷去尋找起點的人，“教學標兵”這項榮譽是我的一個新的起點，只不過每一個起點會比之前更高一些，日后我將用更高的標準來要求自己。就像走臺階一樣，剛開始走的是臺階的第一步，我現在要走臺階的第二步，那在每跨一步的時候，都在新的一個臺階往前跨。”錢晶晶的教學之路還很長，但她會一直保持努力的姿態，實現一個又一個目標，跨越一個又一個臺階。

編    輯：程慧萍

責任編輯：涂金鳳